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以读贯穿课堂教学的始终,并对朗读的各个层面有明确的要求:初读中要求读准、读通、读顺;细读要求理解课文;精读则要抓住重点句段,细加品味,感悟人物及故事。再次课堂教学中注意读书形式的多样性,由老师的范读、引读、分角色读、齐读、小组轮读等。教师指导学生读书时,要做到读前有要求,读中有指导,读后有反馈,培养学生边读边思考的习惯。既要保证阅读时间,加大读书的实践,又要读有所获。
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